{"id":114788,"date":"2024-09-05T10:19:24","date_gmt":"2024-09-05T09:19:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.beitalhikma.tn\/?p=114788"},"modified":"2024-09-16T09:31:52","modified_gmt":"2024-09-16T08:31:52","slug":"conference-autour-du-theme-evolution-de-lenseignement-des-sciences-biologiques-entre-anciennes-methodes-et-nouvelles-technologies-par-la-pre-amel-hamza-chaffai-jeudi-12-septembre-2024-a-10h0","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.beitalhikma.tn\/fr\/conference-autour-du-theme-evolution-de-lenseignement-des-sciences-biologiques-entre-anciennes-methodes-et-nouvelles-technologies-par-la-pre-amel-hamza-chaffai-jeudi-12-septembre-2024-a-10h0\/","title":{"rendered":"Conf\u00e9rence autour du th\u00e8me : \u201c\u00c9volution de l\u2019enseignement des sciences biologiques entre anciennes m\u00e9thodes et nouvelles technologies\u201d par la Pre Amel Hamza-Chaffai- 12 septembre 2024"},"content":{"rendered":"\n

Le D\u00e9partement des Sciences de l\u2019Acad\u00e9mie tunisienne des sciences, des lettres et des arts, \u00ab Be\u00eft al-Hikma \u00bb a organis\u00e9, le jeudi 12 septembre 2024, une conf\u00e9rence autour du th\u00e8me \u00ab\u00c9volution de l\u2019enseignement des sciences biologiques entre anciennes m\u00e9thodes et nouvelles technologies\u00bb.
La conf\u00e9rence a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9e par l\u2019universitaire et membre de l\u2019Acad\u00e9mie Pre Amel Hamza Chaffa\u00ef (Universit\u00e9 de Sfax). La mod\u00e9ration ayant \u00e9t\u00e9 assur\u00e9e par Pr Hafedh Abdemlak, Directeur du D\u00e9partement des Sciences et l\u2019acad\u00e9micienne Pre Amel Benammar-Gaa\u00efed.
La conf\u00e9renci\u00e8re a mis l\u2019accent sur la transition de l\u2019enseignement traditionnel vers l\u2019e-learning ou l\u2019apprentissage en ligne, en passant en revue certaines \u00e9tapes historiques cl\u00e9s et moyennant la pr\u00e9sentation d\u2019une \u00e9tude de cas sur l’\u00e9volution d’un cours de sciences biologiques, illustrant l’impact significatif des nouveaux outils et leur contribution \u00e0 rendre les cours plus attrayants pour les apprenants.
Pre Amel Hamza Chaffa\u00ef n\u2019a pas manqu\u00e9 de rappeler que l\u2019e-learning est un processus qui peut offrir de nombreux avantages, mais il n\u00e9cessite \u00e9galement une planification et une adaptation soigneuses et constantes, notamment en mati\u00e8re d\u2019analyse des besoins (connexion Internet, plateformes, logiciels, outils de cr\u00e9ation de contenu, etc.), de formation des enseignants et des \u00e9tudiants, de politiques gouvernementales et d\u2019am\u00e9lioration et de suivi continus.
La transition vers l\u2019e-learning peut transformer profond\u00e9ment l\u2019exp\u00e9rience \u00e9ducative. Toutefois, elle n\u00e9cessite une approche r\u00e9fl\u00e9chie, centr\u00e9e sur les \u00e9tudiants et adaptable \u00e0 leurs besoins, leurs moyens et leur environnement afin de s\u2019assurer que les r\u00e9sultats d\u2019apprentissage soient atteints de mani\u00e8re efficace.
L\u2019\u00e9v\u00e9nement s\u2019est tenu au Palais de l\u2019Acad\u00e9mie.<\/p>\n\n\n

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R\u00e9sum\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aujourd’hui, plus de 5,44 milliards de personnes sont connect\u00e9es, et nous faisons face \u00e0 une nouvelle g\u00e9n\u00e9ration d’apprenants ayant acc\u00e8s \u00e0 une multitude de ressources num\u00e9riques. Conscients de ces nouveaux d\u00e9fis, certains enseignants redoutent le r\u00f4le qu’ils pourraient \u00eatre amen\u00e9s \u00e0 jouer dans les ann\u00e9es \u00e0 venir.
Des questions cruciales se posent : quel sera le r\u00f4le de l\u2019enseignant \u00e0 l’\u00e8re des nouvelles technologies et de l’intelligence artificielle ? Comment l\u2019utilisation et la ma\u00eetrise de ces outils peuvent-elles rendre les cours plus attractifs pour les apprenants ?
La transition d’un syst\u00e8me traditionnel vers un syst\u00e8me bas\u00e9 sur les TIC offre de nouveaux outils aux enseignants et aux apprenants. Parall\u00e8lement, les enseignants sont confront\u00e9s \u00e0 des d\u00e9fis in\u00e9dits et voient leur r\u00f4le \u00e9voluer pour r\u00e9pondre aux besoins d’une nouvelle g\u00e9n\u00e9ration d’apprenants hautement connect\u00e9s. Cela exige d’eux davantage de cr\u00e9ativit\u00e9, de curiosit\u00e9, ainsi qu’un effort et un investissement accrus pour s’adapter \u00e0 ces changements.
La pand\u00e9mie de COVID-19 a consid\u00e9rablement acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 l’innovation p\u00e9dagogique, tout en posant aux universit\u00e9s le d\u00e9fi de cr\u00e9er un environnement propice, de fournir des outils technologiques ad\u00e9quats et de mettre \u00e0 disposition des plateformes adapt\u00e9es.
Cette conf\u00e9rence passe en revue certaines \u00e9tapes historiques cl\u00e9s et pr\u00e9sente une \u00e9tude de cas sur l’\u00e9volution d’un cours de sciences biologiques, illustrant l’impact significatif des nouveaux outils et leur contribution \u00e0 rendre les cours plus attrayants pour les apprenants<\/p>\n\n\n\n

Mots cl\u00e9s : Enseignement, Innovation p\u00e9dagogique, E-learning, TIC, sciences biologiques<\/p>\n\n\n

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Revue de presse<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le Quotidien 14-09-2024<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n

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Kapitalis 14-09-2024<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n

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Radio nationale 12-09-2024<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

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Phototh\u00e8que<\/strong><\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Le lien vers l’activit\u00e9<\/strong><\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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